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近日，云南省教育廳等八部門聯(lián)合印發(fā)了《云南省新時代基礎(chǔ)教育強師計劃的實施意見》（以下簡稱《實施意見》），《實施意見》以高素質(zhì)教師人才培養(yǎng)為引領(lǐng)，以高水平教師教育體系建設(shè)為支撐，以提升教師思想政治素質(zhì)、師德師風(fēng)水平和教育教學(xué)能力為重點，以夯實服務(wù)于高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系的師資基礎(chǔ)為落腳點，力爭通過強基礎(chǔ)、提質(zhì)量、優(yōu)結(jié)構(gòu)，促進教師數(shù)量、素質(zhì)、結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)發(fā)展，為基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展提供高水平師資保障。
云南省新時代基礎(chǔ)教育強師計劃的實施意見
為貫徹落實教育部等八部門印發(fā)的《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃》，全面推進我省教師教育振興發(fā)展，努力造就新時代高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型中小學(xué)（含幼兒園、義務(wù)教育學(xué)校、普通高中、特殊教育學(xué)校，下同）教師隊伍，結(jié)合實際，提出以下實施意見：
一、加強教師思想政治教育
深入推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，著力推動師范院校和中小學(xué)構(gòu)建高水平思政育人體系，引導(dǎo)廣大教師深刻領(lǐng)會“兩個確立”的決定性意義，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。實施教師思想政治教育“雙翼”工程。建立有效的思想政治教育機制，落實意識形態(tài)工作責(zé)任制，深入貫徹落實《新時代公民道德建設(shè)實施綱要》《新時代愛國主義教育實施綱要》，把理想信念、職業(yè)道德、法治教育、心理健康教育、黨史學(xué)習(xí)教育等融入教師培養(yǎng)、培訓(xùn)和管理全過程，引導(dǎo)廣大教師和師范生帶頭踐行社會主義核心價值觀，樹立和堅持正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀，加強價值引領(lǐng)，加強鑄牢中華民族共同體意識教育，把黨的教育方針貫徹到教育教學(xué)工作全過程。強化師范畢業(yè)生思想政治考察，健全標(biāo)準(zhǔn)、程序，把好第一道關(guān)口。加強師范院校、中小學(xué)黨組織、團組織建設(shè)，做好在優(yōu)秀師范生、中小學(xué)教師中發(fā)展黨員、團員工作。
二、深化師德師風(fēng)養(yǎng)成教育
建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、教師自我約束、強化信用管理、社會參與監(jiān)督的師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制。將“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)、“四個引路人”、“四個相統(tǒng)一”要求落實到教師教育全過程，將新時代教師職業(yè)行為準(zhǔn)則作為師德養(yǎng)成教育重要內(nèi)容，將教書育人楷模、一線優(yōu)秀教師校長請進課堂，采取組織公益支教、志愿服務(wù)等方式，著力培育師范生的教師職業(yè)認同和社會責(zé)任感，突出全員、全方位、全過程師德養(yǎng)成。實施師德師風(fēng)養(yǎng)成教育“五個一”工程。在教師管理各項工作中，嚴(yán)格落實師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)。加強師德師風(fēng)宣傳，在廣大教師中、在全社會大力宣傳和弘揚優(yōu)秀教師的先進事跡和高尚品德。完善學(xué)生、家長和社會參與的師德師風(fēng)監(jiān)督機制。建立師德師風(fēng)重大問題報告、懲處和師德輿情快速反應(yīng)機制。
三、完善教師培養(yǎng)體系
遵循教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，強化職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)的有機銜接。優(yōu)化教師教育結(jié)構(gòu)，基本形成以師范院校為主體、高水平綜合大學(xué)參與、教師發(fā)展機構(gòu)為紐帶、優(yōu)質(zhì)中小學(xué)為實踐基地的開放、協(xié)同、聯(lián)動的現(xiàn)代教師教育體系。以師范院校為主體，建立初中畢業(yè)起點、貫通培養(yǎng)的學(xué)前教育教師和小學(xué)全科教師教育體系。實施“未來教師技能提升計劃”，引導(dǎo)師范院校加強實踐育人工作。推動師范院校組織好教育實習(xí)，制定實習(xí)計劃、實習(xí)手冊和評價標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建全方位教育實踐內(nèi)容體系并貫穿培養(yǎng)全過程，確保教育實踐累計不少于18周。
四、提升師范院校辦學(xué)水平
自2023年起，將師范專業(yè)生均撥款學(xué)科系數(shù)調(diào)整至1.5，強化師范類專業(yè)質(zhì)量評價和人才培養(yǎng)績效跟蹤，高校校內(nèi)預(yù)算要足額將財政生均經(jīng)費和學(xué)費等收入用于保障師范類學(xué)生的培養(yǎng)。對師范生占比大于50%的院校在省高校人才、學(xué)科和專業(yè)等建設(shè)項目中給予傾斜支持。加大對教育相關(guān)學(xué)科與學(xué)位點建設(shè)的支持。鼓勵學(xué)校采取校內(nèi)二次選拔方式遴選樂教適教善教的學(xué)生就讀師范專業(yè)。健全師范生培養(yǎng)過程標(biāo)準(zhǔn)，對師范專業(yè)課程設(shè)置、課堂教學(xué)、實踐實習(xí)、考試評價、教學(xué)管理等教育教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和流程，建立規(guī)范性標(biāo)準(zhǔn)，形成相互協(xié)調(diào)、相互銜接、結(jié)構(gòu)完整的過程標(biāo)準(zhǔn)體系。實施“優(yōu)質(zhì)特色師范類專業(yè)建設(shè)計劃”，全面推進師范類專業(yè)認證工作，將認證結(jié)果與教師資格認定掛鉤，并作為資源配置、招生計劃安排、經(jīng)費投入的重要依據(jù)，為用人單位招聘、高考志愿填報提供參考。
五、完善教師專業(yè)化發(fā)展體系
建立更加開放的教師培訓(xùn)體系，實現(xiàn)省、州（市）、縣（市、區(qū)）、校四級教師培訓(xùn)體系互融互動，分級規(guī)劃目標(biāo)任務(wù)，分類設(shè)計培訓(xùn)項目，分層突出培訓(xùn)重點，分崗深化培訓(xùn)內(nèi)涵，形成分工明確、責(zé)任清晰、內(nèi)容具體、穩(wěn)定開放的整體推進合力，實施目標(biāo)引領(lǐng)下的精準(zhǔn)靶向培訓(xùn)，著力將教師培訓(xùn)工作向提升教師教育教學(xué)能力水平的中心聚焦、為服務(wù)基礎(chǔ)教育質(zhì)量發(fā)展聚力。依托省內(nèi)優(yōu)質(zhì)師范院校，建設(shè)一批省級中小學(xué)教師發(fā)展中心，統(tǒng)籌組織實施區(qū)域內(nèi)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作，推動縣域教師發(fā)展中心建設(shè)。健全骨干教師培養(yǎng)體系，實施“基礎(chǔ)教育教師隊伍燃燈者計劃”，到2025年，分層級、分類別遴選、培訓(xùn)、培養(yǎng)1萬名能在推動基礎(chǔ)教育改革發(fā)展、提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量方面發(fā)揮示范帶頭作用的骨干教師，推進區(qū)域內(nèi)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)，建設(shè)一支具有自適應(yīng)能力的學(xué)習(xí)型教師隊伍。
六、拓展教師終身學(xué)習(xí)空間
拓寬教師學(xué)歷提升渠道，鼓勵學(xué)校和社會力量不斷創(chuàng)新服務(wù)形式，擴大在職教師學(xué)歷提升資源供給。實施“基礎(chǔ)教育教師學(xué)歷提升計劃”，建立教師學(xué)歷提升與在職培訓(xùn)的人才成長“立交橋”，健全學(xué)習(xí)成果的認定、積累與轉(zhuǎn)換制度。到2025年，義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)師資配置更加均衡，基礎(chǔ)教育專任教師學(xué)歷逐步提升，普通高中專任教師數(shù)量素質(zhì)結(jié)構(gòu)能滿足特色教學(xué)改革和課程改革需要。
七、完善校長專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系
全面推進基礎(chǔ)教育學(xué)校校長職級制改革背景下的校長專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系建設(shè)。確定以校長專業(yè)化發(fā)展為主導(dǎo)的校長培訓(xùn)指導(dǎo)思想，著力提升校長辦學(xué)能力。創(chuàng)新校長培訓(xùn)模式，對職級校長進行分層培養(yǎng)，區(qū)分和確定每個職級的培訓(xùn)目標(biāo)，構(gòu)建“四級五級校長發(fā)展性培訓(xùn)、三級校長能力提升培訓(xùn)、二級校長高級研修、一級校長領(lǐng)航研修”的校長培訓(xùn)體系和以“一級校長工作室”為校長培訓(xùn)主體的“四層次一主體”職級校長培訓(xùn)體系，全面推進基礎(chǔ)教育領(lǐng)域教育改革創(chuàng)新。
八、完善中小學(xué)教師管理制度
各地結(jié)合實際合理核定公辦幼兒園教職工編制，配足配齊幼兒園教職工。深入推進義務(wù)教育教師縣管校聘改革，加強對縣域內(nèi)教師資源的統(tǒng)籌安排，實行教師“無校籍”管理，建立健全義務(wù)教育教師交流輪崗體制機制，實現(xiàn)縣域內(nèi)教師優(yōu)質(zhì)資源共享。深入推進基礎(chǔ)教育學(xué)校校長職級制改革，完善校長資質(zhì)準(zhǔn)入、任期交流等制度。完善中小學(xué)教師職稱評聘制度，推進基礎(chǔ)教育教師正高級職稱評聘改革工作。建立符合基礎(chǔ)教育行業(yè)特點的教師招聘辦法。規(guī)范教師招聘程序，支持各地優(yōu)化招聘方式，探索先面試、后筆試的招聘方法。符合條件的縣（市、區(qū)）農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師招聘不低于90%的計劃通過“特崗教師”招聘完成，重點為鄉(xiāng)村學(xué)校（教學(xué)點）補充體育、藝術(shù)、科學(xué)、信息科技等緊缺學(xué)科教師。推進教師工作數(shù)字化改革，建成伴隨式收集、跨層級使用的教師信息系統(tǒng)，建立教師從入職到退休的全程專業(yè)發(fā)展數(shù)字檔案。全面實現(xiàn)各類教師推薦“無紙化”在線遴選，加大教師數(shù)據(jù)深度挖掘和開發(fā)力度，提高教師隊伍建設(shè)決策的智能化和科學(xué)化水平，推進教師隊伍管理工作治理體系和治理能力現(xiàn)代化。
九、加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)
把鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，突出落實重點工作，全力推進重點任務(wù)。加強鄉(xiāng)村學(xué)校教師黨支部標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)，做好在鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師中發(fā)展黨員工作，引導(dǎo)全體鄉(xiāng)村教師堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄師魂、養(yǎng)師德、引師行。在“十四五”期間，積極爭取部屬師范大學(xué)公費師范生和國家優(yōu)師專項招生計劃名額，繼續(xù)實施好地方優(yōu)師專項與省級公費師范生項目，省級每年統(tǒng)籌安排1600名左右培養(yǎng)名額。實施鄉(xiāng)村學(xué)校新教師“護航計劃”，加強鄉(xiāng)村學(xué)校新教師跟崗鍛煉力度。支持鄉(xiāng)村教師參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，各地不得因教師參加培訓(xùn)扣減或停發(fā)各項津貼、補貼?！皣嘤媱潯?、“萬名校長培訓(xùn)計劃”、“義務(wù)教育青年教師培訓(xùn)”等項目名額分配向鄉(xiāng)村教師傾斜，著力提升鄉(xiāng)村教師教育理念和教學(xué)能力，培養(yǎng)一批鄉(xiāng)村教學(xué)名師。充分考慮鄉(xiāng)村學(xué)校布局調(diào)整優(yōu)化情況和鄉(xiāng)村學(xué)生流動趨勢，配置鄉(xiāng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)教師資源。交流到鄉(xiāng)村學(xué)校的教師，考核合格者參加崗位競聘，每交流1年，競聘高一級崗位時履職年限條件對應(yīng)減少半年。對部分一個學(xué)校內(nèi)課時工作量不足的學(xué)科，可采取“一校定崗，多校使用，就近走教”的辦法配置教師，實現(xiàn)校校都有好老師。充分發(fā)揮教育幫扶阻斷貧困代際傳遞作用，持續(xù)開展教育人才“組團式”幫扶和教師“省管校用”對口幫扶，提升鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣高中教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平。繼續(xù)落實好鄉(xiāng)村教師生活補助政策，在“鄉(xiāng)村學(xué)校、鄉(xiāng)村教師”全覆蓋的基礎(chǔ)上，形成“學(xué)校越邊遠、條件越艱苦、從教時間越長、教師待遇越高”的格局，提高鄉(xiāng)村教師地位待遇。各地應(yīng)當(dāng)組織鄉(xiāng)村教師每年開展一次常規(guī)體檢，有條件的地區(qū)應(yīng)將教師體檢優(yōu)待政策覆蓋全體教師。依托中央教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)思路，省級統(tǒng)籌各項資源支持各地加強鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)，有條件的地區(qū)，可以通過改建、配建、新建等多種方式，盤活閑置校舍，加大保障性住房供應(yīng)力度，解決教師住房困難問題。落實職稱評審、評優(yōu)評先、表彰獎勵向鄉(xiāng)村教師傾斜政策。建立師德、能力、業(yè)績、貢獻并重的鄉(xiāng)村教師考核評價標(biāo)準(zhǔn)，將“教得好”作為鄉(xiāng)村教師獲得表彰的重要指標(biāo)。每年在鄉(xiāng)村學(xué)校從教20年以上的在職教師中，遴選500名作出突出貢獻的優(yōu)秀教師，給予每人10萬元一次性獎勵，鼓勵優(yōu)秀教師扎根鄉(xiāng)村、終身從教，成長為人民教育家。
十、加強中小學(xué)教師工資待遇保障
持續(xù)落實義務(wù)教育教師工資收入“不拖欠”“不低于”政策。完善教師收入分配內(nèi)部激勵機制，有效體現(xiàn)教師工作量和工作業(yè)績，將班主任、少先隊輔導(dǎo)員工作納入績效考核管理，盤活績效工資分配，落實義務(wù)教育階段教師課后服務(wù)補助。落實特崗教師待遇，各地要確保按時足額發(fā)放特崗教師工資，與當(dāng)?shù)卦诰幵趰徑處熗认硎苷咝栽鲑Y、鄉(xiāng)鎮(zhèn)崗位補貼、鄉(xiāng)村教師差別化生活補助、艱苦邊遠地區(qū)津貼等待遇。規(guī)范辦理社會保險和住房公積金，特別是落實好特崗教師養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、住房公積金、職業(yè)年金等待遇。特崗教師3年服務(wù)期，計算工齡和教齡。鼓勵社會團體、企事業(yè)單位、民間組織對教師出資獎勵，開展尊師活動。
各地應(yīng)建立新時代基礎(chǔ)教育強師計劃工作協(xié)調(diào)制度，推動發(fā)揮地方黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組作用，加強宣傳引導(dǎo)，深入細致地做好政策宣傳解讀工作，及時回應(yīng)社會關(guān)切。各地要優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)，將教師隊伍建設(shè)作為教育投入重點予以優(yōu)先保障，重點提升教師專業(yè)素質(zhì)能力、提高教師待遇保障。相關(guān)部門要主動履職，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。各級教育督導(dǎo)部門要將實施情況納入政府履行教育職責(zé)評價內(nèi)容，加強督導(dǎo)檢查并強化督導(dǎo)結(jié)果運用，確保各項政策措施全面落實到位，真正取得實效。
云南省新時代基礎(chǔ)教育強師計劃十項重點舉措
一、教師思想政治教育“雙翼”工程
搭建1個平臺：到2025年，通過各類項目，在師范院校和中小學(xué)遴選建設(shè)100個思政名師工作室，培養(yǎng)骨干教師、開展教學(xué)研究、推廣教學(xué)經(jīng)驗。建立1個制度：建立學(xué)校黨組織書記、校長帶頭推動課程思政建設(shè)制度，師范院校及中小學(xué)黨組織書記、校長通過“四帶頭”（帶頭走進思政課堂、帶頭推動思政課建設(shè)、帶頭聯(lián)系思政課教師、帶頭參加思政教育活動），全面推動課程思政建設(shè)，緊緊抓住教師隊伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場”、課堂教學(xué)“主陣地”、實踐教學(xué)“主渠道”，充分發(fā)揮課程育人作用。
二、師德師風(fēng)養(yǎng)成教育“五個一”工程
樹立“一面旗幟”：全面開展向張桂梅同志學(xué)習(xí)活動，將張桂梅同志先進事跡與教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)要求相結(jié)合，鼓勵“以校為本”的師德師風(fēng)建設(shè)模式探索、方法創(chuàng)新，打造教師思政教育和師德師風(fēng)培訓(xùn)的“云南樣本”；尋找“一個榜樣”：全面開展“講好身邊榜樣故事”活動，每一個教師尋找身邊榜樣閃光點，從工作中發(fā)現(xiàn)榜樣，激勵引導(dǎo)廣大師生員工對標(biāo)對表學(xué)先進，形成“校校有典型、榜樣在身邊、人人皆可為”的氛圍和文化；同講“一堂思政課”：每年秋季學(xué)期開學(xué)，組織全省學(xué)校黨組織書記、校長同講一堂思政課，講先進事跡、學(xué)模范人物、樹時代新風(fēng)；用好“一個師德教育月”：每年9月定為我省教師“師德教育月”，開展以“對標(biāo)先進塑師德，爭做四有好教師”為主題的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)討論活動，豐富師德師風(fēng)培訓(xùn)的形式和載體；建立“一個案例庫”：通過優(yōu)秀師德案例和師德警示案例，引導(dǎo)師范生、在職教師培養(yǎng)教育情懷，培育依法執(zhí)教意識。
三、未來教師技能提升計劃
以“如何做一名好教師”為主題舉辦系列論壇，開展“云南省未來教師微格教學(xué)交流展示活動”及“云南省未來教師教學(xué)技能大賽”，重點提升師范生教育教學(xué)實踐能力，通過實際操練，夯實教育理想與信念，深化教學(xué)專業(yè)理解，儲備教學(xué)技能。
四、優(yōu)質(zhì)特色師范類專業(yè)建設(shè)計劃
以師范類專業(yè)認證工作為抓手，規(guī)范和引導(dǎo)師范類專業(yè)建設(shè)，打造一批布局合理的優(yōu)質(zhì)特色師范類專業(yè)。采取更加有效舉措組織師范院校的師范類專業(yè)積極參加專業(yè)認證工作。到2025年，全省高校符合條件的師范類專業(yè)都應(yīng)通過第二級認證。對未通過認證的專業(yè)，進行督促指導(dǎo)，實行限時整改和退出機制。
五、基礎(chǔ)教育教師隊伍燃燈者計劃
以學(xué)科課堂改革和教師專業(yè)能力建設(shè)為重點，針對不同層級的培養(yǎng)對象，構(gòu)建“三級四類”（省、市、縣三級；教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手四類）骨干教師培養(yǎng)體系。到2025年，遴選1萬名各級各類具有示范、引領(lǐng)、帶動和輻射作用的骨干教師，推進區(qū)域內(nèi)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)，推動“以學(xué)為主”課堂教學(xué)模式改革，打造一支深化基礎(chǔ)教育教學(xué)改革發(fā)展的學(xué)科核心隊伍，暢通教師成長渠道，構(gòu)建我省基礎(chǔ)教育領(lǐng)域教師專業(yè)人才梯隊。
六、基礎(chǔ)教育教師學(xué)歷提升計劃
探索農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)歷提升培訓(xùn)試點工作，通過課程銜接、學(xué)分互認等方式，建立非學(xué)歷培訓(xùn)與學(xué)歷教育的銜接機制，搭建教師學(xué)歷提升與在職培訓(xùn)的人才成長“立交橋”。
七、構(gòu)建“四層次一主體”職級校長培訓(xùn)體系
構(gòu)建“四級五級校長發(fā)展性培訓(xùn)、三級校長能力提升培訓(xùn)、二級校長高級研修、一級校長領(lǐng)航研修”、“四層次”校長培訓(xùn)體系。實施“一級校長工作室”項目，以“一級校長工作室”為校長培訓(xùn)主體，全面推進基礎(chǔ)教育領(lǐng)域教育改革創(chuàng)新：面向基礎(chǔ)教育領(lǐng)域一級校長，以“1×5×3”的模式實施“一級校長工作室”項目，為成熟型校長搭建平臺，引導(dǎo)他們健康發(fā)展；為潛力型校長創(chuàng)造條件，進行系統(tǒng)全面培養(yǎng)。
八、教師管理信息化建設(shè)
依托云南教育云管理平臺，融合全國教師管理信息系統(tǒng)，全面實現(xiàn)中小學(xué)教師各類遴選“無紙化”，為每位教師建立數(shù)字檔案，實現(xiàn)教師評優(yōu)評先、職稱評聘、人才選拔等在線遴選，充分利用信息化手段做好教師隊伍管理工作。
九、鄉(xiāng)村學(xué)校新教師“護航計劃”
以縣為單位，對鄉(xiāng)村學(xué)校新入職教師采取“雙校雙指導(dǎo)教師”方式進行培訓(xùn)，即在新入職教師所在學(xué)校指定一名指導(dǎo)教師，對新教師日常的教育教學(xué)工作進行長期跟蹤指導(dǎo)；在縣域內(nèi)城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校再指定一名骨干教師，對新入職教師進行為期一年的指導(dǎo)。新入職教師3年內(nèi)每學(xué)期到城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)不少于15天，幫助鄉(xiāng)村新教師樹立職業(yè)理念、正確認識崗位職責(zé)、促進專業(yè)技能提升、規(guī)范教育教學(xué)行為。
十、加快推進農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)
按照“設(shè)施齊全、功能配套、宜居適用”的原則，省級統(tǒng)籌各項資源支持各地加強鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)，有條件的地區(qū)，可以通過改建、配建、新建等多種方式，盤活閑置校舍，加大保障性住房供應(yīng)力度，解決教師住房困難問題。積極支持實施一批農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍項目建設(shè)，逐步解決農(nóng)村教師住宿困難問題，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍，吸引優(yōu)秀人才在農(nóng)村長期、終身從教。（春城晚報—開屏新聞 李思家）
